# Level Bet, Bet 3: A connected everyday language system

Lesson page with audio: https://hebrew-course.pages.dev/#/unit/bet-3

You can now talk about the present, past, and future. This unit brings those skills together so you can sustain conversations, compare options, explain problems, and express opinions with reasons.

You will also begin recognizing how Hebrew words belong to families: verbs share patterns, nouns develop from roots, and related words help you understand unfamiliar language.

By the end, you should be able to manage familiar situations with increasing independence and produce several connected paragraphs.

### 1. Moving between present, past, and future

A useful conversation often moves between different times.

**בעבר עבדתי במשרד. עכשיו אני עובד בבית. בשנה הבאה אעבוד בחברה אחרת.**

In the past, I worked in an office. Now I work at home. Next year I will work at another company.
*Male speaker.*

Notice the three verb forms:

| Time | Form | Meaning |
|---|---|---|
| Past | עבדתי | I worked |
| Present | עובד | I work; I am working — Masculine |
| Future | אעבוד | I will work |

Another example:

**אתמול קניתי ספר. עכשיו אני קוראת אותו. מחר אדבר עליו עם המורה.**

Yesterday I bought a book. Now I am reading it. Tomorrow I will discuss it with the teacher.
*Female speaker.*

Learn:

**עליו — a-LAV — about him; about it, masculine**

The reference to the book stays consistent:

- **ספר** — a book.
- **אותו** — it, as a direct object.
- **עליו** — about it.

Before choosing a verb form, establish **who** is involved and **when** the action happens.

### 2. Planning a connected answer

When someone asks a broad question, organize your answer around a few clear points.

For example:

**למה אתה לומד עברית?**
Why are you learning Hebrew? — Addressing a man.

A developed answer:

**אני גר בישראל ורוצה לעבוד פה. בעבר דיברתי בעיקר אנגלית. עכשיו אני לומד עברית כל יום. בעתיד אני רוצה לדבר עברית גם בעבודה.**

I live in Israel and want to work here. In the past, I mainly spoke English. Now I study Hebrew every day. In the future, I also want to speak Hebrew at work.

New expressions:

- **בעיקר — be-i-KAR:** Mainly.
- **בעתיד — be-a-TID:** In the future.

The answer connects a present situation, a past experience, current action, and a goal.

### 3. Recognizing the seven principal binyanim

Hebrew verbs belong to recurring patterns called **בניינים — binyanim**.

The pattern helps determine the verb’s forms. It can also suggest a relationship between meanings, but it does not give you a reliable translation by itself.

Here is an introductory overview:

| Binyan | Example | Meaning of the example |
|---|---|---|
| Paal / Qal — פעל | כתב | He wrote |
| Nifal — נפעל | נכתב | It was written |
| Piel — פיעל | סיפר | He told; recounted |
| Pual — פועל | סופר | It was told; recounted |
| Hifil — הפעיל | הזמין | He invited; ordered |
| Hufal — הופעל | הוזמן | He was invited; it was ordered |
| Hitpael — התפעל | התלבש | He got dressed |

The forms above are past-tense examples. Unpointed spellings can have more than one reading, so learn each example with its pronunciation and context.

Useful pronunciations:

- **כתב — ka-TAV**
- **נכתב — nikh-TAV**
- **סיפר — si-PER**
- **סופר — su-PAR**, in the passive example above.
- **הזמין — hiz-MIN**
- **הוזמן — huz-MAN**
- **התלבש — hit-la-BESH**

At Bet level, your goal is to recognize these families and use frequent examples. Systematic work with their full conjugations continues in Gimel.

### 4. Active and passive: who did it, or what happened?

An active sentence focuses on someone performing an action.

**דניאל כתב את המכתב.**
Daniel wrote the letter.

A passive sentence presents the letter as the thing affected:

**המכתב נכתב אתמול.**
The letter was written yesterday.

Compare:

| Active | Passive |
|---|---|
| דניאל כתב את המכתב. | המכתב נכתב. |
| Daniel wrote the letter. | The letter was written. |
| המורה סיפרה את הסיפור. | הסיפור סופר בכיתה. |
| The teacher told the story. | The story was told in class. |
| מאיה הזמינה את דניאל. | דניאל הוזמן. |
| Maya invited Daniel. | Daniel was invited. |

Passive forms are useful when:

- The person responsible is unknown.
- The person responsible is already understood.
- The event or result matters more than the person.

Do not assume that every Nifal verb is passive or that every active verb has a commonly used passive partner.

For example:

**נכנס — nikh-NAS — entered**

This is a Nifal verb, but “entered” is not a passive action.

### 5. Hitpael: actions involving oneself or one another

You already know:

**התלבש — hit-la-BESH — got dressed**

Some Hitpael verbs describe actions involving the person performing them:

**הילד התרחץ.**
The boy washed himself; took a bath.

**התרחץ — hit-ra-KHETS**

Other Hitpael verbs describe reciprocal activity:

**מאיה ודניאל התכתבו.**
Maya and Daniel corresponded; exchanged written messages.

**התכתבו — hit-kat-VU**

Compare:

- **כתבתי מכתב.** — I wrote a letter.
- **התכתבתי עם מאיה.** — I exchanged written messages with Maya.

Learn:

**להתכתב עם… — le-hit-ka-TEV im…**
To correspond with someone.

These meanings are useful patterns to notice. Learn the meaning and required prepositions of each verb individually.

### 6. Action nouns: talking about an activity as a thing

A noun can name an activity.

Compare:

**אני אוהבת לקרוא.**
I like reading. — Literally, “I like to read.”

**קריאה חשובה לי.**
Reading is important to me.

In the second sentence, **קריאה** is a noun.

| Verb | Action noun | Meaning of the noun |
|---|---|---|
| לקרוא — To read | קריאה — kri-**A** | Reading |
| לכתוב — To write | כתיבה — kti-**VA** | Writing |
| ללמוד — To study | לימוד — li-**MUD** | Learning; study |
| לעבוד — To work | עבודה — a-vo-**DA** | Work; a job |
| לדבר — To speak | דיבור — di-**BUR** | Speech; speaking |
| לנסוע — To travel | נסיעה — ne-si-**A** | Travel; a journey |

Examples:

**אני רוצה לשפר את הקריאה שלי.**
I want to improve my reading.

**הכתיבה בעברית קשה לי.**
Writing in Hebrew is difficult for me.

**הנסיעה הייתה ארוכה.**
The journey was long.

New vocabulary:

- **לשפר — le-sha-PER:** To improve.
- **קשה — ka-SHE / ka-SHA:** Difficult, masculine / feminine.
- **ארוך — a-ROKH:** Long, masculine.
- **ארוכה — a-ru-KA:** Long, feminine.

Notice that action nouns have grammatical gender and behave like other nouns.

### 7. Expanding smikhut: noun combinations

Review:

- **בית ספר** — A school.
- **בית הספר** — The school.

The first noun may change in a construct combination.

Compare:

| Independent noun | Construct combination |
|---|---|
| בית — House | בית ספר — School |
| תחנה — Station; stop | תחנת אוטובוס — Bus stop |
| כיתה — Class; classroom | כיתת עברית — Hebrew class |
| חדר — Room | חדר שינה — Bedroom |

#### Plural combinations

Learn:

- **בית ספר → בתי ספר** — School → schools.
- **תחנת אוטובוס → תחנות אוטובוס** — Bus stop → bus stops.
- **כיתת עברית → כיתות עברית** — Hebrew class → Hebrew classes.

For definiteness:

- **בתי ספר** — Schools.
- **בתי הספר** — The schools.

#### Adjective agreement

An adjective describing the whole combination agrees with the main noun—the first noun:

**בתי ספר גדולים**
Large schools.

**תחנות אוטובוס חדשות**
New bus stops.

With definiteness:

**בתי הספר הגדולים**
The large schools.

**תחנות האוטובוס החדשות**
The new bus stops.

Practice these as complete phrases before attempting long noun combinations.

### 8. Possessive suffixes in familiar expressions

You know possession with **של**:

**הספר שלי** — My book.

Hebrew can also attach a possessive ending to a noun. This is especially common in certain family words and in more formal writing.

Learn these frequent forms:

| Hebrew | Pronunciation | Meaning |
|---|---|---|
| אחי | a-**KHI** | My brother |
| אחותי | a-kho-**TI** | My sister |
| אמי | i-**MI** | My mother |
| אבי | a-**VI** | My father |
| הוריי | ho-**RAY** | My parents |

Examples:

**אחותי גרה בירושלים.**
My sister lives in Jerusalem.

**ביקרתי את הוריי.**
I visited my parents.

**אחי עובד בבית ספר.**
My brother works at a school.

In ordinary conversation, **אמא שלי** and **אבא שלי** are also very common.

You do not need to attach possessive suffixes to every noun. Begin by recognizing and using these familiar expressions.

### 9. Numbers: matching gender

Hebrew numbers have masculine and feminine forms.

For counting nouns from three through ten, choose the form that matches the noun’s grammatical gender.

| Number | With masculine nouns | With feminine nouns |
|---|---|---|
| 1 | אחד — e-**KHAD** | אחת — a-**KHAT** |
| 2 | שניים — **SHNA**-yim | שתיים — **SHTA**-yim |
| 3 | שלושה — shlo-**SHA** | שלוש — sha-**LOSH** |
| 4 | ארבעה — ar-ba-**A** | ארבע — **AR**-ba |
| 5 | חמישה — kha-mi-**SHA** | חמש — kha-**MESH** |
| 6 | שישה — shi-**SHA** | שש — shesh |
| 7 | שבעה — shiv-**A** | שבע — **SHE**-va |
| 8 | שמונה — shmo-**NA** | שמונה — shmo-**NE** |
| 9 | תשעה — tish-**A** | תשע — **TE**-sha |
| 10 | עשרה — a-sa-**RA** | עשר — **E**-ser |

The two forms of eight have the same unpointed spelling:

- Masculine: **שְׁמוֹנָה**
- Feminine: **שְׁמוֹנֶה**

#### One follows the noun

- **ספר אחד** — One book.
- **מחברת אחת** — One notebook.

#### Two has special forms immediately before a noun

- **שני ספרים** — Two books.
- **שתי מחברות** — Two notebooks.

Use **שניים** and **שתיים** when the number stands independently in the relevant context.

#### Three through ten precede the plural noun

- **שלושה ספרים** — Three books.
- **שלוש מחברות** — Three notebooks.
- **חמישה ילדים** — Five boys or children.
- **חמש ילדות** — Five girls.

Remember the noun’s gender rather than relying on its plural ending:

**שלושה שולחנות**
Three tables.

**שולחן** is masculine even though **שולחנות** ends in **־ות**.

### 10. Comparisons and superlatives

Review:

**הדירה הזאת גדולה יותר מהדירה שלי.**
This apartment is bigger than my apartment.

For “the biggest,” “the most interesting,” and similar expressions, learn two patterns:

| Everyday pattern | More formal alternative | Meaning |
|---|---|---|
| הכי גדול | הגדול ביותר | The biggest |
| הכי קטנה | הקטנה ביותר | The smallest — Feminine |
| הכי מעניין | המעניין ביותר | The most interesting |

Examples:

**זה הספר הכי מעניין.**
This is the most interesting book.

**זאת הדירה הזולה ביותר.**
This is the cheapest apartment.

**הכי — ha-KHI** means “most” in this construction.

**מעניין — me-an-YEN** means “interesting,” masculine.
**מעניינת — me-an-YE-net** is the feminine form.

An adjective still agrees with its noun:

**הספר הכי מעניין** — The most interesting book.

**הכתבה הכי מעניינת** — The most interesting article.

### 11. Expressing an opinion

Learn:

| Hebrew | Pronunciation | Meaning |
|---|---|---|
| לדעתי | le-da-a-**TI** | In my opinion |
| אני חושב ש־ | a-**NI** kho-**SHEV** she- | I think that… — Male speaker |
| אני חושבת ש־ | a-**NI** kho-**SHE**-vet she- | I think that… — Female speaker |
| אני מסכים | a-**NI** mas-**KIM** | I agree — Male speaker |
| אני מסכימה | a-**NI** mas-ki-**MA** | I agree — Female speaker |

Examples:

**לדעתי, הדירה הזאת טובה יותר.**
In my opinion, this apartment is better.

**אני חושבת שהספר מעניין.**
I think the book is interesting. — Female speaker.

**אני לא מסכים.**
I disagree. — Male speaker.

To agree with a person:

**אני מסכימה איתך.**
I agree with you. — Female speaker.

**להסכים עם…** means “to agree with someone.”

A useful opinion includes a reason:

**לדעתי, כדאי ללמוד כל יום, כי ככה קל יותר לזכור.**
In my opinion, it is a good idea to study every day, because that way it is easier to remember.

New words:

- **ככה — KA-kha:** Like this; that way.
- **קל — kal:** Easy.
- **לזכור — liz-KOR:** To remember.

### 12. Agreeing partly and suggesting an alternative

You do not have to choose between complete agreement and complete disagreement.

Useful expressions:

| Hebrew | Meaning |
|---|---|
| זה נכון, אבל… | That is true, but… |
| אני מבין, אבל… | I understand, but… — Male speaker |
| אני מבינה, אבל… | I understand, but… — Female speaker |
| אולי כדאי… | Perhaps it would be a good idea to… |
| אפשר גם… | We could also…; it is also possible to… |

Examples:

**זה נכון, אבל הדירה יקרה מדי.**
That is true, but the apartment is too expensive.

**אולי כדאי לבוא ביום אחר.**
Perhaps we should come on another day.

**אפשר גם לנסוע ברכבת.**
We could also travel by train.

Practice responding to a suggestion with:

1. Something you accept.
2. A concern.
3. An alternative.

**הדירה יפה, אבל היא יקרה מדי. אולי כדאי לראות דירה אחרת.**

The apartment is nice, but it is too expensive. Perhaps we should see another apartment.

### 13. Making a polite complaint

A clear complaint usually includes:

- What you expected or bought.
- What the problem is.
- What you would like to happen.

Example:

**אתמול קניתי פה חולצה. בבית ראיתי שהיא קטנה מדי. אפשר להחליף אותה?**

Yesterday I bought a shirt here. At home I saw that it was too small. Can I exchange it?

Another example:

**הזמנתי קפה בלי חלב, אבל יש בקפה חלב. אפשר להחליף אותו, בבקשה?**

I ordered coffee without milk, but there is milk in the coffee. Could you replace it, please?

Useful expressions:

| Hebrew | Meaning |
|---|---|
| יש בעיה. | There is a problem. |
| זה לא עובד. | It does not work. |
| זה לא מה שהזמנתי. | This is not what I ordered. |
| אפשר לבדוק את זה? | Could you check this? |

**לבדוק — liv-DOK** means “to check.”

### 14. Repairing a misunderstanding

Use these expressions to clarify what someone meant:

**לא הבנתי. אתה מתכוון ליום שני?**
I didn’t understand. Do you mean Monday? — Addressing a man.

**את מתכוונת לשמונה בבוקר?**
Do you mean eight in the morning? — Addressing a woman.

**התכוונתי ליום שלישי.**
I meant Tuesday.

Learn:

- **מתכוון — mit-ka-VEN:** Means; intends — Masculine singular.
- **מתכוונת — mit-ka-VE-net:** Means; intends — Feminine singular.
- **התכוונתי — hit-ka-VAN-ti:** I meant; I intended.

Another useful expression:

**אז נפגשים בתשע, נכון?**
So we are meeting at nine, right?

**נפגשים — nif-ga-SHIM** means “meet; are meeting,” masculine plural or a mixed group.

Confirming details helps prevent practical misunderstandings.

### 15. Keeping references clear

Connected language uses pronouns to avoid repeating every noun.

Compare:

**קניתי ספר. הספר חדש. אני קוראת את הספר. הספר מעניין.**

I bought a book. The book is new. I am reading the book. The book is interesting.

A more connected version:

**קניתי ספר חדש. אני קוראת אותו, והוא מעניין מאוד.**

I bought a new book. I am reading it, and it is very interesting.

The pronouns refer back to **ספר**:

- **אותו** — It, as a direct object.
- **הוא** — It, as the subject.

For a feminine noun:

**קניתי מחברת חדשה. היא קטנה, ואני משתמשת בה כל יום.**

I bought a new notebook. It is small, and I use it every day.

Learn:

**להשתמש ב־ — le-hish-ta-MESH be-**
To use something.

**משתמשת — mish-ta-ME-shet:** Uses — Feminine singular.

**בה — ba:** In it; with it, feminine, according to the construction.

When several nouns are present, make sure the reader can tell which one a pronoun refers to. Repeat the noun when that is clearer.

### 16. Reading: choosing a Hebrew course

**מאיה רוצה לשפר את העברית שלה. היא כבר יכולה לקרוא טקסטים קצרים, אבל קשה לה לדבר בטלפון. היא רוצה ללמוד בקורס חדש.**

**יש שני קורסים. הקורס הראשון קרוב לבית שלה, אבל הוא יקר יותר. הקורס השני זול יותר, אבל הנסיעה אליו ארוכה.**

**דניאל חושב שכדאי לבחור בקורס הראשון. לדעתו, הנסיעה הקצרה חשובה. מאיה מסכימה איתו, אבל היא רוצה לבדוק גם את שעות הלימוד.**

**אתמול היא דיברה עם המורה. הוא הסביר לה שבקורס יש הרבה תרגול בדיבור. אם השעות יתאימו לה, היא תתחיל ללמוד בחודש הבא.**

New vocabulary:

| Hebrew | Meaning |
|---|---|
| כבר — kvar | Already |
| קרוב — ka-ROV | Near; close |
| הראשון — ha-ri-SHON | The first |
| השני — ha-she-NI | The second |
| לבחור — liv-KHOR | To choose |
| שעות הלימוד | The class or study hours |
| תרגול — tir-GUL | Practice |
| יתאימו לה | Will suit her |
| תתחיל — tat-KHIL | She will begin |

Translation:

Maya wants to improve her Hebrew. She can already read short texts, but speaking on the telephone is difficult for her. She wants to study in a new course.

There are two courses. The first course is close to her home, but it is more expensive. The second course is cheaper, but the journey to it is long.

Daniel thinks she should choose the first course. In his opinion, the short journey is important. Maya agrees with him, but she also wants to check the class hours.

Yesterday she spoke with the teacher. He explained that the course includes a lot of speaking practice. If the hours suit her, she will begin studying next month.

Answer:

1. What does Maya want to improve?
2. What is difficult for her?
3. What is the advantage of the first course?
4. What is its disadvantage?
5. What is the advantage of the second course?
6. Which course does Daniel recommend, and why?
7. What does Maya still need to check?
8. Under what condition will she begin next month?

### 17. Practice A — Choose the time

Complete each sentence using the appropriate form of **ללמוד**.

1. אתמול אני ___ עברית.
2. עכשיו היא ___ עברית.
3. מחר אנחנו ___ עברית.
4. בשבוע שעבר הם ___ עברית.

### 18. Practice B — Active and passive

Match each active sentence to its passive version.

| Active | Passive choices |
|---|---|
| דניאל כתב את המכתב. | דניאל הוזמן. |
| מאיה הזמינה את דניאל. | הסיפור סופר בכיתה. |
| המורה סיפרה את הסיפור בכיתה. | המכתב נכתב. |

### 19. Practice C — Choose the number

1. **שלושה / שלוש** ספרים.
2. **שני / שתי** מחברות.
3. **חמישה / חמש** ילדות.
4. ספר **אחד / אחת**.
5. **שלושה / שלוש** שולחנות.

### 20. Practice D — Make the phrase definite

1. בית ספר גדול.
2. תחנת אוטובוס חדשה.
3. בתי ספר גדולים.

### 21. Practice E — Improve the connection

Replace repeated nouns with appropriate personal forms.

1. קניתי ספר. אני קורא את הספר.
2. ראיתי את מאיה. דיברתי עם מאיה.
3. קניתי מחברת. המחברת קטנה.

### 22. Practice F — Express an opinion

Translate:

1. In my opinion, this course is better.
2. I think the apartment is too expensive. — Female speaker.
3. I agree with you. — Male speaker.
4. That is true, but the journey is long.
5. Perhaps we should come on another day.

### 23. Practice G — Solve a practical problem

Choose one situation:

- You received the wrong café order.
- A purchased item does not work.
- You and a friend understood different meeting times.
- You need to choose between two courses or apartments.

Prepare a conversation that includes:

- An explanation of the situation.
- A question.
- A concern or disagreement.
- A proposed solution.
- Confirmation of the final arrangement.

### 24. Practice H — Write several connected paragraphs

Write about a decision you need to make.

Use this structure:

**Paragraph 1:** Explain your situation and goal.

**Paragraph 2:** Describe two options, including an advantage and disadvantage of each.

**Paragraph 3:** Give your opinion, explain your choice, and say what you will do next.

Include past, present, and future forms where they fit naturally.

### Vocabulary pack

Eight expressions for active use. Set your level for each one honestly: anything you mark joins your reviews on the Vocabulary page.

#### Active vocabulary

| Hebrew | Pronunciation | Meaning | How to use it |
|---|---|---|---|
| לדעתי | le-da-a-**TI** | In my opinion | Opens a sentence, followed by a comma. Add a reason with **כי**. |
| אני מסכים איתך. | a-**NI** mas-**KIM** it-**KHA**. | I agree with you. — Male speaker, to a man | Female speaker: **אני מסכימה**. **להסכים** takes **עם**. |
| זה נכון, אבל… | ze na-**KHON**, a-**VAL**… | That is true, but… | Accepts one point, then raises a concern. |
| אולי כדאי… | u-**LAY** ke-**DAY**… | Perhaps it would be a good idea to… | Follow it with an infinitive to suggest an alternative. |
| הכי מעניין | ha-**KHI** me-an-**YEN** | The most interesting | **הכי** goes before the adjective, which agrees with the noun. |
| לבחור ב… | liv-**KHOR** be… | To choose | Takes **ב…**: **לבחור בקורס** |
| להשתמש ב… | le-hish-ta-**MESH** be… | To use | Takes **ב…**, not a direct object. **משתמשת** is the feminine form. |
| יש בעיה. | yesh be-a-**YA**. | There is a problem. | **בעיה** is feminine. Follow it with what you want done. |

#### Recognition vocabulary

You only need to understand these for now.

| Hebrew | Meaning |
|---|---|
| בעיקר | Mainly |
| בעתיד | In the future |
| כבר | Already |
| קרוב | Near; close |
| תרגול | Practice |
| לבדוק | To check |
| לזכור | To remember |
| התכוונתי | I meant; I intended |

#### Word families

- **לקרוא, קריאה** — to read, reading.
- **לכתוב, כתיבה** — to write, writing.
- **לנסוע, נסיעה** — to travel, a journey.

#### Collocations

- **להסכים עם…** — to agree with someone.
- **תחנת אוטובוס** — a bus stop.
- **כיתת עברית** — a Hebrew class.

#### Model sentences

**לדעתי, כדאי לבחור בקורס הראשון.**
In my opinion, it’s a good idea to choose the first course.

**אולי כדאי לראות דירה אחרת.**
Perhaps we should see another apartment.

**אני משתמש בספר הזה כל יום.**
I use this book every day. — Male speaker

#### Retrieve without looking

Say each one aloud before you check the answer key.

1. Say that in your opinion this course is better.
2. Tell a man that you agree with him. — Male speaker.
3. Accept a point, then say that the apartment is too expensive.
4. Say that this is the most interesting book.
5. Say that there is a problem, and ask whether someone could check it.

#### Hear and respond

Listen without reading, then answer aloud about yourself.

- **איזה קורס כדאי לבחור?**
- **אתה מסכים איתי?**

#### Review task

Use your Bet 2 language too: advise a friend about a trip with **כדאי** and **אם**, and say what you will do next week.

#### Completion task

Without notes, compare two real options in five sentences, give your opinion with a reason, and answer one objection. Use at least four active expressions, then write it as a short message.

### Answer key

**Reading**

1. Her Hebrew.
2. Speaking on the telephone.
3. It is close to her home.
4. It is more expensive.
5. It is cheaper.
6. The first course, because the short journey is important.
7. The class hours.
8. If the hours suit her.

**Practice A**

1. למדתי
2. לומדת
3. נלמד
4. למדו

**Practice B**

- דניאל כתב את המכתב. → המכתב נכתב.
- מאיה הזמינה את דניאל. → דניאל הוזמן.
- המורה סיפרה את הסיפור בכיתה. → הסיפור סופר בכיתה.

**Practice C**

1. שלושה ספרים.
2. שתי מחברות.
3. חמש ילדות.
4. ספר אחד.
5. שלושה שולחנות.

**Practice D**

1. בית הספר הגדול.
2. תחנת האוטובוס החדשה.
3. בתי הספר הגדולים.

**Practice E**

1. קניתי ספר. אני קורא אותו.
2. ראיתי את מאיה. דיברתי איתה.
3. קניתי מחברת. היא קטנה.

**Practice F**

1. לדעתי, הקורס הזה טוב יותר.
2. אני חושבת שהדירה יקרה מדי.
3. אני מסכים איתך.
4. זה נכון, אבל הנסיעה ארוכה.
5. אולי כדאי לבוא ביום אחר.

**Vocabulary pack**

1. לדעתי, הקורס הזה טוב יותר.
2. אני מסכים איתך.
3. זה נכון, אבל הדירה יקרה מדי.
4. זה הספר הכי מעניין.
5. יש בעיה. אפשר לבדוק את זה?

### Bet completion project

Complete a practical project such as choosing a course, planning a trip, or arranging a move.

Prepare:

- A description of your current situation.
- An account of something you have already done.
- A comparison of two options.
- A conversation asking for information or solving a problem.
- A written plan explaining your next steps.

Present the project aloud and answer follow-up questions. Use clarification phrases when necessary.

### Completion check

You have completed Bet when you can:

- Discuss familiar subjects across present, past, and future.
- Recognize the seven principal verb patterns through familiar examples.
- Understand simple active–passive relationships.
- Use common action nouns and noun combinations.
- Match familiar numbers to nouns.
- Compare options and identify a preferred choice.
- Express an opinion with reasons.
- Agree partly, suggest alternatives, and complain politely.
- Repair practical misunderstandings.
- Maintain clear references across connected sentences.
- Write several organized paragraphs.
- Handle routine conversations with occasional requests for repetition.

Next: **Gimel 1 — Consolidating the verb system.**

## Pointed readings

Where two readings are given, the context decides which one applies.

- בעבר עבדתי במשרד. עכשיו אני עובד בבית. בשנה הבאה אעבוד בחברה אחרת. = בֶּעָבָר עָבַדְתִּי בְּמִשְׂרָד. עַכְשָׁו אֲנִי עוֹבֵד בַּבַּיִת. בַּשָּׁנָה הַבָּאָה אֶעֱבֹד בְּחֶבְרָה אַחֶרֶת.
- עבדתי = עָבַדְתִּי
- עובד = עוֹבֵד
- אעבוד = אֶעֱבֹד
- אתמול קניתי ספר. עכשיו אני קוראת אותו. מחר אדבר עליו עם המורה. = אֶתְמוֹל קָנִיתִי סֵפֶר. עַכְשָׁו אֲנִי קוֹרֵאת אוֹתוֹ. מָחָר אֲדַבֵּר עָלָיו עִם הַמּוֹרֶה.
- עליו = עָלָיו
- ספר = סֵפֶר
- אותו = אוֹתוֹ
- למה אתה לומד עברית? = לָמָּה אַתָּה לוֹמֵד עִבְרִית?
- אני גר בישראל ורוצה לעבוד פה. בעבר דיברתי בעיקר אנגלית. עכשיו אני לומד עברית כל יום. בעתיד אני רוצה לדבר עברית גם בעבודה. = אֲנִי גָּר בְּיִשְׂרָאֵל וְרוֹצֶה לַעֲבֹד פֹּה. בֶּעָבָר דִּבַּרְתִּי בְּעִקָּר אַנְגְּלִית. עַכְשָׁו אֲנִי לוֹמֵד עִבְרִית כָּל יוֹם. בֶּעָתִיד אֲנִי רוֹצֶה לְדַבֵּר עִבְרִית גַּם בָּעֲבוֹדָה.
- בעיקר = בְּעִקָּר
- בעתיד = בֶּעָתִיד
- בניינים = בִּנְיָנִים
- פעל = פָּעַל
- כתב = כָּתַב
- נפעל = נִפְעַל
- נכתב = נִכְתַּב
- פיעל = פִּעֵל
- סיפר = סִפֵּר
- פועל = פֻּעַל
- סופר = סֻפַּר
- הפעיל = הִפְעִיל
- הזמין = הִזְמִין
- הופעל = הֻפְעַל
- הוזמן = הֻזְמַן
- התפעל = הִתְפַּעֵל
- התלבש = הִתְלַבֵּשׁ
- דניאל כתב את המכתב. = דָּנִיאֵל כָּתַב אֶת הַמִּכְתָּב.
- המכתב נכתב אתמול. = הַמִּכְתָּב נִכְתַּב אֶתְמוֹל.
- המכתב נכתב. = הַמִּכְתָּב נִכְתַּב.
- המורה סיפרה את הסיפור. = הַמּוֹרָה סִפְּרָה אֶת הַסִּפּוּר.
- הסיפור סופר בכיתה. = הַסִּפּוּר סֻפַּר בַּכִּתָּה.
- מאיה הזמינה את דניאל. = מַאיָה הִזְמִינָה אֶת דָּנִיאֵל.
- דניאל הוזמן. = דָּנִיאֵל הֻזְמַן.
- נכנס = נִכְנַס
- הילד התרחץ. = הַיֶּלֶד הִתְרַחֵץ.
- התרחץ = הִתְרַחֵץ
- מאיה ודניאל התכתבו. = מַאיָה וְדָנִיאֵל הִתְכַּתְּבוּ.
- התכתבו = הִתְכַּתְּבוּ
- כתבתי מכתב. = כָּתַבְתִּי מִכְתָּב.
- התכתבתי עם מאיה. = הִתְכַּתַּבְתִּי עִם מַאיָה.
- להתכתב עם = לְהִתְכַּתֵּב עִם
- אני אוהבת לקרוא. = אֲנִי אוֹהֶבֶת לִקְרֹא.
- קריאה חשובה לי. = קְרִיאָה חֲשׁוּבָה לִי.
- קריאה = קְרִיאָה
- לקרוא = לִקְרֹא
- לכתוב = לִכְתֹּב
- כתיבה = כְּתִיבָה
- ללמוד = לִלְמֹד
- לימוד = לִמּוּד
- לעבוד = לַעֲבֹד
- עבודה = עֲבוֹדָה
- לדבר = לְדַבֵּר
- דיבור = דִּבּוּר
- לנסוע = לִנְסֹעַ
- נסיעה = נְסִיעָה
- אני רוצה לשפר את הקריאה שלי. = אֲנִי רוֹצֶה לְשַׁפֵּר אֶת הַקְּרִיאָה שֶׁלִּי.
- הכתיבה בעברית קשה לי. = הַכְּתִיבָה בְּעִבְרִית קָשָׁה לִי.
- הנסיעה הייתה ארוכה. = הַנְּסִיעָה הָיְתָה אֲרֻכָּה.
- לשפר = לְשַׁפֵּר
- ארוך = אָרֹךְ
- ארוכה = אֲרֻכָּה
- בית ספר = בֵּית סֵפֶר
- בית הספר = בֵּית הַסֵּפֶר
- בית = בַּיִת
- תחנה = תַּחֲנָה
- תחנת אוטובוס = תַּחֲנַת אוֹטוֹבּוּס
- כיתה = כִּתָּה
- כיתת עברית = כִּתַּת עִבְרִית
- חדר = חֶדֶר
- חדר שינה = חֲדַר שֵׁנָה
- בתי ספר = בָּתֵּי סֵפֶר
- תחנות אוטובוס = תַּחֲנוֹת אוֹטוֹבּוּס
- כיתות עברית = כִּתּוֹת עִבְרִית
- בתי הספר = בָּתֵּי הַסֵּפֶר
- בתי ספר גדולים = בָּתֵּי סֵפֶר גְּדוֹלִים
- תחנות אוטובוס חדשות = תַּחֲנוֹת אוֹטוֹבּוּס חֲדָשׁוֹת
- בתי הספר הגדולים = בָּתֵּי הַסֵּפֶר הַגְּדוֹלִים
- תחנות האוטובוס החדשות = תַּחֲנוֹת הָאוֹטוֹבּוּס הַחֲדָשׁוֹת
- של = שֶׁל
- הספר שלי = הַסֵּפֶר שֶׁלִּי
- אחי = אָחִי
- אחותי = אֲחוֹתִי
- אמי = אִמִּי
- אבי = אָבִי
- הוריי = הוֹרַי
- אחותי גרה בירושלים. = אֲחוֹתִי גָּרָה בִּירוּשָׁלַיִם.
- ביקרתי את הוריי. = בִּקַּרְתִּי אֶת הוֹרַי.
- אחי עובד בבית ספר. = אָחִי עוֹבֵד בְּבֵית סֵפֶר.
- אמא שלי = אִמָּא שֶׁלִּי
- אבא שלי = אַבָּא שֶׁלִּי
- אחד = אֶחָד
- אחת = אַחַת
- שניים = שְׁנַיִם
- שתיים = שְׁתַּיִם
- שלושה = שְׁלוֹשָׁה
- שלוש = שָׁלוֹשׁ
- ארבעה = אַרְבָּעָה
- ארבע = אַרְבַּע
- חמישה = חֲמִשָּׁה
- חמש = חָמֵשׁ
- שישה = שִׁשָּׁה
- שש = שֵׁשׁ
- שבעה = שִׁבְעָה
- שבע = שֶׁבַע
- שמונה = שְׁמוֹנָה or שְׁמוֹנֶה
- תשעה = תִּשְׁעָה
- תשע = תֵּשַׁע
- עשרה = עֲשָׂרָה
- עשר = עֶשֶׂר
- שְׁמוֹנָה = שְׁמוֹנָה
- שְׁמוֹנֶה = שְׁמוֹנֶה
- ספר אחד = סֵפֶר אֶחָד
- מחברת אחת = מַחְבֶּרֶת אַחַת
- שני ספרים = שְׁנֵי סְפָרִים
- שתי מחברות = שְׁתֵּי מַחְבָּרוֹת
- שלושה ספרים = שְׁלוֹשָׁה סְפָרִים
- שלוש מחברות = שָׁלוֹשׁ מַחְבָּרוֹת
- חמישה ילדים = חֲמִשָּׁה יְלָדִים
- חמש ילדות = חָמֵשׁ יְלָדוֹת
- שלושה שולחנות = שְׁלוֹשָׁה שֻׁלְחָנוֹת
- שולחן = שֻׁלְחָן
- שולחנות = שֻׁלְחָנוֹת
- הדירה הזאת גדולה יותר מהדירה שלי. = הַדִּירָה הַזֹּאת גְּדוֹלָה יוֹתֵר מֵהַדִּירָה שֶׁלִּי.
- הכי גדול = הֲכִי גָּדוֹל
- הגדול ביותר = הַגָּדוֹל בְּיוֹתֵר
- הכי קטנה = הֲכִי קְטַנָּה
- הקטנה ביותר = הַקְּטַנָּה בְּיוֹתֵר
- הכי מעניין = הֲכִי מְעַנְיֵן
- המעניין ביותר = הַמְּעַנְיֵן בְּיוֹתֵר
- זה הספר הכי מעניין. = זֶה הַסֵּפֶר הֲכִי מְעַנְיֵן.
- זאת הדירה הזולה ביותר. = זֹאת הַדִּירָה הַזּוֹלָה בְּיוֹתֵר.
- הכי = הֲכִי
- מעניין = מְעַנְיֵן
- מעניינת = מְעַנְיֶנֶת
- הספר הכי מעניין = הַסֵּפֶר הֲכִי מְעַנְיֵן
- הכתבה הכי מעניינת = הַכַּתָּבָה הֲכִי מְעַנְיֶנֶת
- לדעתי = לְדַעֲתִי
- אני מסכים = אֲנִי מַסְכִּים
- אני מסכימה = אֲנִי מַסְכִּימָה
- לדעתי, הדירה הזאת טובה יותר. = לְדַעֲתִי, הַדִּירָה הַזֹּאת טוֹבָה יוֹתֵר.
- אני חושבת שהספר מעניין. = אֲנִי חוֹשֶׁבֶת שֶׁהַסֵּפֶר מְעַנְיֵן.
- אני לא מסכים. = אֲנִי לֹא מַסְכִּים.
- אני מסכימה איתך. = אֲנִי מַסְכִּימָה אִתָּךְ.
- להסכים עם = לְהַסְכִּים עִם
- לדעתי, כדאי ללמוד כל יום, כי ככה קל יותר לזכור. = לְדַעֲתִי, כְּדַאי לִלְמֹד כָּל יוֹם, כִּי כָּכָה קַל יוֹתֵר לִזְכֹּר.
- ככה = כָּכָה
- קל = קַל
- לזכור = לִזְכֹּר
- זה נכון, אבל = זֶה נָכוֹן, אֲבָל
- אני מבין, אבל = אֲנִי מֵבִין, אֲבָל
- אני מבינה, אבל = אֲנִי מְבִינָה, אֲבָל
- אולי כדאי = אוּלַי כְּדַאי
- אפשר גם = אֶפְשָׁר גַּם
- זה נכון, אבל הדירה יקרה מדי. = זֶה נָכוֹן, אֲבָל הַדִּירָה יְקָרָה מִדַּי.
- אולי כדאי לבוא ביום אחר. = אוּלַי כְּדַאי לָבוֹא בְּיוֹם אַחֵר.
- אפשר גם לנסוע ברכבת. = אֶפְשָׁר גַּם לִנְסֹעַ בָּרַכֶּבֶת.
- הדירה יפה, אבל היא יקרה מדי. אולי כדאי לראות דירה אחרת. = הַדִּירָה יָפָה, אֲבָל הִיא יְקָרָה מִדַּי. אוּלַי כְּדַאי לִרְאוֹת דִּירָה אַחֶרֶת.
- אתמול קניתי פה חולצה. בבית ראיתי שהיא קטנה מדי. אפשר להחליף אותה? = אֶתְמוֹל קָנִיתִי פֹּה חֻלְצָה. בַּבַּיִת רָאִיתִי שֶׁהִיא קְטַנָּה מִדַּי. אֶפְשָׁר לְהַחֲלִיף אוֹתָהּ?
- הזמנתי קפה בלי חלב, אבל יש בקפה חלב. אפשר להחליף אותו, בבקשה? = הִזְמַנְתִּי קָפֶה בְּלִי חָלָב, אֲבָל יֵשׁ בַּקָּפֶה חָלָב. אֶפְשָׁר לְהַחֲלִיף אוֹתוֹ, בְּבַקָּשָׁה?
- יש בעיה. = יֵשׁ בְּעָיָה.
- זה לא עובד. = זֶה לֹא עוֹבֵד.
- זה לא מה שהזמנתי. = זֶה לֹא מַה שֶׁהִזְמַנְתִּי.
- אפשר לבדוק את זה? = אֶפְשָׁר לִבְדֹּק אֶת זֶה?
- לבדוק = לִבְדֹּק
- לא הבנתי. אתה מתכוון ליום שני? = לֹא הֵבַנְתִּי. אַתָּה מִתְכַּוֵּן לְיוֹם שֵׁנִי?
- את מתכוונת לשמונה בבוקר? = אַתְּ מִתְכַּוֶּנֶת לִשְׁמוֹנֶה בַּבֹּקֶר?
- התכוונתי ליום שלישי. = הִתְכַּוַּנְתִּי לְיוֹם שְׁלִישִׁי.
- מתכוון = מִתְכַּוֵּן
- מתכוונת = מִתְכַּוֶּנֶת
- התכוונתי = הִתְכַּוַּנְתִּי
- אז נפגשים בתשע, נכון? = אָז נִפְגָּשִׁים בְּתֵשַׁע, נָכוֹן?
- נפגשים = נִפְגָּשִׁים
- קניתי ספר. הספר חדש. אני קוראת את הספר. הספר מעניין. = קָנִיתִי סֵפֶר. הַסֵּפֶר חָדָשׁ. אֲנִי קוֹרֵאת אֶת הַסֵּפֶר. הַסֵּפֶר מְעַנְיֵן.
- קניתי ספר חדש. אני קוראת אותו, והוא מעניין מאוד. = קָנִיתִי סֵפֶר חָדָשׁ. אֲנִי קוֹרֵאת אוֹתוֹ, וְהוּא מְעַנְיֵן מְאוֹד.
- הוא = הוּא
- קניתי מחברת חדשה. היא קטנה, ואני משתמשת בה כל יום. = קָנִיתִי מַחְבֶּרֶת חֲדָשָׁה. הִיא קְטַנָּה, וַאֲנִי מִשְׁתַּמֶּשֶׁת בָּהּ כָּל יוֹם.
- משתמשת = מִשְׁתַּמֶּשֶׁת
- בה = בָּהּ
- מאיה רוצה לשפר את העברית שלה. היא כבר יכולה לקרוא טקסטים קצרים, אבל קשה לה לדבר בטלפון. היא רוצה ללמוד בקורס חדש. = מַאיָה רוֹצָה לְשַׁפֵּר אֶת הָעִבְרִית שֶׁלָּהּ. הִיא כְּבָר יְכוֹלָה לִקְרֹא טֶקְסְטִים קְצָרִים, אֲבָל קָשֶׁה לָהּ לְדַבֵּר בַּטֶּלֶפוֹן. הִיא רוֹצָה לִלְמֹד בְּקוּרְס חָדָשׁ.
- יש שני קורסים. הקורס הראשון קרוב לבית שלה, אבל הוא יקר יותר. הקורס השני זול יותר, אבל הנסיעה אליו ארוכה. = יֵשׁ שְׁנֵי קוּרְסִים. הַקּוּרְס הָרִאשׁוֹן קָרוֹב לַבַּיִת שֶׁלָּהּ, אֲבָל הוּא יָקָר יוֹתֵר. הַקּוּרְס הַשֵּׁנִי זוֹל יוֹתֵר, אֲבָל הַנְּסִיעָה אֵלָיו אֲרֻכָּה.
- דניאל חושב שכדאי לבחור בקורס הראשון. לדעתו, הנסיעה הקצרה חשובה. מאיה מסכימה איתו, אבל היא רוצה לבדוק גם את שעות הלימוד. = דָּנִיאֵל חוֹשֵׁב שֶׁכְּדַאי לִבְחֹר בַּקּוּרְס הָרִאשׁוֹן. לְדַעֲתוֹ, הַנְּסִיעָה הַקְּצָרָה חֲשׁוּבָה. מַאיָה מַסְכִּימָה אִתּוֹ, אֲבָל הִיא רוֹצָה לִבְדֹּק גַּם אֶת שְׁעוֹת הַלִּמּוּד.
- אתמול היא דיברה עם המורה. הוא הסביר לה שבקורס יש הרבה תרגול בדיבור. אם השעות יתאימו לה, היא תתחיל ללמוד בחודש הבא. = אֶתְמוֹל הִיא דִּבְּרָה עִם הַמּוֹרֶה. הוּא הִסְבִּיר לָהּ שֶׁבַּקּוּרְס יֵשׁ הַרְבֵּה תִּרְגּוּל בְּדִבּוּר. אִם הַשָּׁעוֹת יַתְאִימוּ לָהּ, הִיא תַּתְחִיל לִלְמֹד בַּחֹדֶשׁ הַבָּא.
- כבר = כְּבָר
- קרוב = קָרוֹב
- הראשון = הָרִאשׁוֹן
- השני = הַשֵּׁנִי
- לבחור = לִבְחֹר
- שעות הלימוד = שְׁעוֹת הַלִּמּוּד
- תרגול = תִּרְגּוּל
- יתאימו לה = יַתְאִימוּ לָהּ
- תתחיל = תַּתְחִיל
- המורה סיפרה את הסיפור בכיתה. = הַמּוֹרָה סִפְּרָה אֶת הַסִּפּוּר בַּכִּתָּה.
- בית ספר גדול. = בֵּית סֵפֶר גָּדוֹל.
- תחנת אוטובוס חדשה. = תַּחֲנַת אוֹטוֹבּוּס חֲדָשָׁה.
- בתי ספר גדולים. = בָּתֵּי סֵפֶר גְּדוֹלִים.
- קניתי ספר. אני קורא את הספר. = קָנִיתִי סֵפֶר. אֲנִי קוֹרֵא אֶת הַסֵּפֶר.
- ראיתי את מאיה. דיברתי עם מאיה. = רָאִיתִי אֶת מַאיָה. דִּבַּרְתִּי עִם מַאיָה.
- קניתי מחברת. המחברת קטנה. = קָנִיתִי מַחְבֶּרֶת. הַמַּחְבֶּרֶת קְטַנָּה.
- למדתי = לָמַדְתִּי
- לומדת = לוֹמֶדֶת
- נלמד = נִלְמַד
- למדו = לָמְדוּ
- שלושה ספרים. = שְׁלוֹשָׁה סְפָרִים.
- שתי מחברות. = שְׁתֵּי מַחְבָּרוֹת.
- חמש ילדות. = חָמֵשׁ יְלָדוֹת.
- ספר אחד. = סֵפֶר אֶחָד.
- שלושה שולחנות. = שְׁלוֹשָׁה שֻׁלְחָנוֹת.
- בית הספר הגדול. = בֵּית הַסֵּפֶר הַגָּדוֹל.
- תחנת האוטובוס החדשה. = תַּחֲנַת הָאוֹטוֹבּוּס הַחֲדָשָׁה.
- בתי הספר הגדולים. = בָּתֵּי הַסֵּפֶר הַגְּדוֹלִים.
- קניתי ספר. אני קורא אותו. = קָנִיתִי סֵפֶר. אֲנִי קוֹרֵא אוֹתוֹ.
- ראיתי את מאיה. דיברתי איתה. = רָאִיתִי אֶת מַאיָה. דִּבַּרְתִּי אִתָּהּ.
- קניתי מחברת. היא קטנה. = קָנִיתִי מַחְבֶּרֶת. הִיא קְטַנָּה.
- לדעתי, הקורס הזה טוב יותר. = לְדַעֲתִי, הַקּוּרְס הַזֶּה טוֹב יוֹתֵר.
- אני חושבת שהדירה יקרה מדי. = אֲנִי חוֹשֶׁבֶת שֶׁהַדִּירָה יְקָרָה מִדַּי.
- אני מסכים איתך. = אֲנִי מַסְכִּים אִתְּךָ.
- זה נכון, אבל הנסיעה ארוכה. = זֶה נָכוֹן, אֲבָל הַנְּסִיעָה אֲרֻכָּה.
- כי = כִּי
- עם = עִם
- כדאי = כְּדַאי
- אם = אִם
- להסכים = לְהַסְכִּים
- לבחור ב = לִבְחֹר בְּ
- לבחור בקורס = לִבְחֹר בְּקוּרְס
- להשתמש ב = לְהִשְׁתַּמֵּשׁ בְּ
- בעיה = בְּעָיָה
- לקרוא, קריאה = לִקְרֹא, קְרִיאָה
- לכתוב, כתיבה = לִכְתֹּב, כְּתִיבָה
- לנסוע, נסיעה = לִנְסֹעַ, נְסִיעָה
- לדעתי, כדאי לבחור בקורס הראשון. = לְדַעְתִּי, כְּדַאי לִבְחֹר בַּקּוּרְס הָרִאשׁוֹן.
- אולי כדאי לראות דירה אחרת. = אוּלַי כְּדַאי לִרְאוֹת דִּירָה אַחֶרֶת.
- אני משתמש בספר הזה כל יום. = אֲנִי מִשְׁתַּמֵּשׁ בַּסֵּפֶר הַזֶּה כָּל יוֹם.
- איזה קורס כדאי לבחור? = אֵיזֶה קוּרְס כְּדַאי לִבְחֹר?
- אתה מסכים איתי? = אַתָּה מַסְכִּים אִתִּי?
- יש בעיה. אפשר לבדוק את זה? = יֵשׁ בְּעָיָה. אֶפְשָׁר לִבְדֹּק אֶת זֶה?